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Objetivo: Dar subsídios aos residentes para que possam conhecer e identificar características de famílias de pessoas com deficiência e seu funcionamento, para reconhecer aspectos relacionados à saúde das mesmas e posteriormente encaminhar para atendimento especializado. Possibilitar o conhecimento do desenvolvimento neurocognitivo, nas diferentes fases do ciclo vital referentes à infância e adolescência.
Metodologia: Aulas expositivas e dialogadas, discussão de textos, atividades práticas, discussão de casos.
Programa de atividades: Conceito de família. Finalidades da família. A importância da família na identidade do indivíduo. A família como sistema que se desenvolve no tempo e em contexto cultural específico. Um esquema para avaliar a família. Desenvolvimento, crescimento e os processos de mudança: aspectos biopsicossociais. Períodos do desenvolvimento cognitivo. Teorias do desenvolvimento. Desenvolvimento neurocognitivo na infância.
Sistema de Avaliação: Freqüência em aula, interesse e participação, desempenho nas atividades práticas, entrega de trabalhos escritos, construção de Portfólio.
Bibliografia:
BEE, H. A criança em desenvolvimento. SP: Harper & Row, 2003.
CARTER, B.; MAC GOLDRICK, M. (1995). As mudanças no ciclo de vida familiar. Porto Alegre: Artes Médicas.
CERVENY, C.M.O.; BERTHOUD, C. (2002). Visitando a família em diferentes fases do ciclo vital. São Paulo: Casa do Psicólogo.
CERVENY; C.M.O. (2002). A família como modelo. Campinas: Livro Pleno.
ELKAIM, M. (1998). Panorama das terapias familiares. São Paulo: Summus.
MINUCHIN, S.; FISHMAN, H. (1995). Técnicas de terapia familiar. Porto Alegre: Artes Médicas.
MINUCHIN, S. et al. (1999). Trabalhando com famílias pobres. Porto Alegre: Artmed.
MOURA-RIBEIRO, M.V.L. e GONÇALVES, V.M.G. Neurologia do Desenvolvimento da Criança. SP: Revinter, 2009.
PAPALIA, D.E. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2006 |