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Atividade

140290 - Inglês para escrita acadêmica para alunos de graduação

Período da turma:

07/03/2026 a 23/05/2026

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Descrição:

Objetivos Gerais:
Desenvolver habilidades básicas necessárias para a escrita de textos acadêmicos, e aprimorar o conhecimento de gramática e vocabulário em inglês relacionado a textos acadêmicos.

Objetivos Específicos:
Discutir estratégias de escrita; reconhecer aspectos como finalidade, leitor, organização, estilo e coesão em textos acadêmicos; estruturar e redigir pequenos textos do meio acadêmico; praticar a realização de paráfrases, resumos e sínteses; revisar tópicos gramaticais e de vocabulário relacionados a textos acadêmicos.

Justificativa:
Considerando-se as iniciativas de internacionalização da Universidade de São Paulo, o curso Inglês para Escrita Acadêmica para Alunos de Graduação busca preparar esse público para a
produção de textos acadêmicos relevantes ao nível de graduação e também introduzir noções úteis àqueles interessados em iniciação científica e pós-graduação.

Conteúdo programático:
- Estratégias de escrita;
- Finalidade, leitor, organização, estilo, coesão;
- Análise de textos acadêmicos.
- Organização, redação e revisão de pequenos textos do meio acadêmico;
- Principais seções de um artigo acadêmico e suas características linguísticas;
- Estudo de vocabulário acadêmico;
- Marcadores discursivos.

Metodologia:
Aulas expositivas, exercícios escritos, estudo individual.

Avaliação:
Avaliação continuada por meio de exercícios escritos e trabalhos individuais.

Critérios para aprovação:
Realização de ao menos 75% das atividades online (Google Meet e Google Classroom), e nota final mínima 7,0.

Pré-Requisitos:
Nível intermediário a avançado em inglês.
O curso será ministrado em língua inglesa. Os participantes deverão ter, aproximadamente, nível B2 (intermediário superior) de proficiência em língua inglesa, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas-CEFR, que corresponde às seguintes características:
- Level B2 corresponds to independent users of the language, i.e. those who have the necessary fluency to communicate without effort with native speakers.
- Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party.
- Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

Bibliografia:
CHAZAL, E. & McCARTER, S. Oxford EAP - a course in English for academic purposes (B2). Oxford, Orxford University Press, 2012.
HARRISON, R. Headway academic skills - reading, writing, and study skilss (level 1). Oxford, Oxford University Press, 2011.
HOGUE, A. & OSHIMA, A. Academic Writing. New York, Longman-Pearson, 2008.
LEKI, I. Academic writing - exploring processes and strategies. 2 ed., NEW York, Cambridge University Press, 1998.
MACCARTHY, M. & O'DELL, F. Academic Vocbulary in Use. Cambridge. Cambricge University Press, 2000.
MENASCHE, L. Writing a research paper. Ann Arbor, University of Michigan Press, 1997.
SWALES, J. & FREAK, C. Academic writing for graduate students: essential tasks and skills. 3rd ed., Ann Arbor, University of Michigan Press, 2012.
SWALES, J. & FEAK, C. English in today's research world: a writing guide. Ann Harbor, University of Michigan Press, 2000.
WONG; GLENDINNING; MANTELL. Becoming a writer - developing academic writing skills. White Plains, Longaman, 1987.
Dictionaries

Carga Horária:

20 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Priscila Mayumi Hayama (Especialista)

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