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Atividade

132974 - Saberes decoloniais em um mundo diverso

Data da turma:

12/08/2025

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Descrição:

5. Dia 12/08/2025

Saberes decoloniais em um mundo diverso

Professores convidados doutores Eduardo Januário e Genaro Oliveira
Mediadora: Profa. Dra. Vivian Batista da Silva (FEUSP)

Nos últimos anos, o decolonialismo tem suscitado crescente interesse entre os educadores. Sua problemática articula-se às relações entre a educação e as desigualdades sociais, históricas e culturais, tornando-se notável sobretudo em países e grupos marcados pelas heranças do colonialismo.
Os saberes decoloniais passam por uma discussão teórica movimentada por diferentes disciplinas, entre as quais estão a filosofia, a história, a sociologia e a pedagogia; e também abrigam um projeto epistemológico e político, voltado para interferir de forma concreta em políticas e ações governamentais que superem as amarras coloniais e o racismo.
No campo educacional, especificamente, o decolonialismo visa a construção de processos educativos que produzem o fracasso de parcela significativa da população, sobretudo de grupos que, como os indígenas e afro-descendentes, ainda carregam as amarras das histórias de colonização.
A live promovida pelo Observatório da Educação da FEUSP parte de uma questão central: Como a escola precisa funcionar para ser justa e inclusiva? O intuito é instigar uma reflexão sobre interculturalidade, relações étnico-raciais e pedagogia, reunindo professores e intelectuais de diferente procedências e lugares, discutindo os desafios epistemológicos e práticos postos pelos saberes decoloniais.

Bibliografia:
AQUINO, Julio Groppa. Da autoridade pedagógica à amizade intelectual: uma
plataforma para o ethos docente. São Paulo: Cortez, 2014.
ARENDT, Hanna. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1979.
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2ªed. Rio de Janeiro: Zahar,
1981.
AZANHA, José Mário Pires. Educação: alguns escritos. São Paulo: Editora Nacional,
1987.
AZANHA, José Mário Pires. Uma ideia de pesquisa educacional. São Paulo: EDUSP,
1992.
BÁRCENA, Fernando. Meditación sobre la vida estudiosa. In: BÁRCENA, Fernando;
LÓPEZ, Maximiliano Valério; LARROSA, Jorge (orgs.). Elogio del estudio.
Madrid: Mino y Dávila, 2020. p.25-68.
BÁRCENA, Fernando. Noticias del interior de un aula, desde um cierto amor por el
estudio. In: BONDIA, Jorge Larrosa; RECHIA, Karen Christine; CUBAS, Caroline
Jacques (orgs.). Elogio del professor. Madrid: Mino y Dávila, 2020b. p.42-75.
BIESTA, Gert J. J. El bello riesgo de educar: cada acto educativo es singular y abierto
a lo imprevisto. Madrid: Ediciones S.M., 2017.
BOTO, Carlota; CARA, Daniel; SANTOS, Vinício de Macedo. Desafios e reinvenções
da escola pública. São Paulo: FEUSP [Portal de Livros Abertos da USP], 2025.
CARVALHO, José Sérgio Fonseca. Reflexões sobre educação, formação e esfera
pública. Porto Alegre: Penso, 2013.
GUSDORF, Georges. Professores para quê? Lisboa: Moraes, 1970.
MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública.
Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
SKLIAR, Carlos. Prólogo: del Elogio del estudio. In: BÁRCENA, Fernando; LÓPEZ,
Maximiliano Valério; LARROSA, Jorge (orgs.). Elogio del estudio. Madrid: Mino y
Dávila, 2020. p.9-24.

Carga Horária:

4 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

200

Ministrantes:

Vivian Batista da Silva

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