Apolo

Atividade

132395 - Justicia Socioambiental, Diversidad Linguística y Educación

Período da turma:

17/02/2025 a 21/02/2025

Selecione um horário para exibir no calendário:

Descrição:

Formar profesionales capaces de cooperar en investigaciones que promuevan la
justicia socioambiental y la valoración de la diversidad lingüística a través de acciones
educativas interculturales basadas en la investigación de la relación entre lengua y saberes
“tradicionales”.
Específicos:
1 - Hacer un mapeo de los trabajos desarrollados sobre esta temática en las diferentes
universidades participantes de esta actividad;
2 - Estimular y acompañar la construcción de proyectos de investigación sobre la temática;
3 - Organizar seminarios bajo la temática para presentación de trabajos y constitución de
líneas de investigación en nivel de posgrado
Justificativa:
El cambio climático determina la urgencia de abordar las desigualdades socioambientales en
su relación con la diversidad lingüística y cultural y justifica la realización de este curso, que
tiene como objetivo construir proyectos de investigación conjuntos para su posterior desarrollo
a nivel de posgrado, asimismo la proposición de líneas de investigación específicas sobre el
tema. La presente propuesta justifica también la necesidad de un trabajo cooperativo en red,
con énfasis en las características de América del Sur para buscar soluciones a problemas
comunes.
Avaliação:
- cumplimiento del 75 por ciento de asistencia a las clases;
- participación en las discusiones propuestas;
- escrita de un proyecto de investigación.
Programa:
Clase 1: Presentación de la problemática a que se dedica el curso;
Clase 2: líneas de investigación existentes o necesarias
Clase 3: Identificación de núcleos de investigación relacionados a la temática
Clase 4: Orientaciones para escrita de proyecto de investigación
Clase 5: Formas de continuidad de la investigación
Forma de Avaliação - método, critério, norma de recuperação (no idioma em que
será ministrado). *
Los estudiantes deberán tener cumplimiento del 75 por ciento de asistencia a las clases. La
evaluación será gradual y tendrá en cuenta la participación en las discusiones propuestas.
Como requisito de cursada, durante las clases se indicará la realización de un proyecto escrito
fundamentados en la bibliografía obligatoria, que será comentado por los docentes. Por
tratarse de actividades continuas, la recuperación, cuando sea necesario, ocurrirá mientras se
desarrolla la cooperación.
Obs: Hay que tener en cuenta que las visitas de los coordinadores previstas en esta propuesta
coincidirán con la celebración de seminarios en las universidades visitadas con la participación
de los miembros del equipo, ya sea presencial u online. Los membros del equipo animarán y
apoyarán a todos los participantes para que desarrollen los proyectos iniciados en el curso y
presentes en los seminarios organizados en el ámbito de esta propuesta.

BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara
Frateschi Vieira. 11ª edição. São Paulo: Hucitec, 2004.
________. Problemas da poética de Dostoiévski. Tradução de Paulo Bezerra. 5ª edição. Rio
de Janeiro: Forense, 2015.
________. Estética da criação verbal. Tradução a partir do francês de Maria Ermantina Galvão
G. Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
CAMPOS, Laís Rodrigues. Do Quilombo à Universidade: trajetórias, relatos, representações e
desafios de estudantes quilombolas da Universidade Federal do Pará Campus Belém quanto à
permanência. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Pará, Instituto
de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Belém, 2016. 133 p.
COSTA, Adriana Aparecida Vaz da. Polifonia: negação e resistência no texto escrito. Acta
Scientiarum. Language and Culture. Maringá, v. 35, n. 4, p. 337-344, Oct.-Dec., 2013.
DUBIN, Mariano. Descolonizar la lengua y la literatura (o por qué continuamos oteando el
mundo desde las carabelas de Cristóbal Colón). El toldo de Astier. 2014, vol. 5, no. 9, p. 68-81
FERNANDES, Rosani de Fátima. Pós-Graduação em Direitos Humanos: relato de uma
experiência. Tellus, Campo Grande – MS, ano 7, n. 13, p. 149-154, out. 2007.
FREIRE, José Ribamar Bessa. Rio Babel. A história das línguas na Amazônia. Rio de Janeiro:
EdUERJ, 2011, p. 43-91.
GERALDI, João Wanderley. Ancoragens – estudos bakhtinianos. São Carlos: Pedro & João
Editores, 2015.
LAVAREDA, Welton Diego Carmim. O governo da língua na cabanagem: (des)encontros
coloniais na Amazônia. Tese (Doutorado em Letras) – Universidade Federal do Pará, Instituto
de Letras e Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Letras. Belém, 2021. 183 p.
MACHADO, Almires Martins; ORTIZ, Rosalvo Ivarra. Tembiasakue Rapê: a longa estrada
Guarani na história e na memória - reconstruindo o passado, ressignifi cando o presente e
trilhando o futuro. Tellus, Campo Grande, MS, ano 18, n. 37, p. 189-205, set./dez. 2018.
MAINGUENEAU, D. Gênese dos discursos. Tradução de Sírio Possenti. São Paulo: Parábola,
2008.
MARTINS, Maria Sílvia Cintra. Letramento acadêmico e oralidade: repensando termos à luz da
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MAUÉS, Flaviana da Costa; OLIVEIRA, Emilia Pimenta; FERREIRA, Jorge Williams Cunha.
Proficiência em escrita acadêmica: uma análise de resenhas produzidas por discentes
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MIGNOLO, Walter. “Uma outra língua”. Mapas da Liguística, geografias literárias, paisagens
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NEVES, Ivânia. Do governo da língua: entre raças, átomos e bytes. In: MARINHO, F.; NEVES,
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OSAKABE, Haquira. Argumentação e Discurso Político. 2 ed. São Paulo: Martins. Fontes,
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PONZIO, Augusto. A revolução bakhtiniana. O pensamento de Bakhtin e a ideologia
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13/10/2024, 08:58 Universidade de São Paulo Mail - USP Academy 2025
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REIS, Cintia Valéria Lima dos. Trajetórias de estudantes cotistas negros e estudantes
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Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, n. 4, p. 821-852, 2018.

Carga Horária:

40 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

100

Ministrantes:

Filomena Elaine Paiva Assolini
Valdir Heitor Barzotto

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