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Atividade

130096 - Cultura digital integrando tecnologias e educação

Período da turma:

21/10/2024 a 04/11/2024

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Descrição:

PROGRAMA COMPLETO DO CURSO
Cultura digital integrando tecnologias e educação.

Ementa do curso
- A tipologia das desordens informacionais científicas nas mídias digitais.
- O letramento científico-midiático crítico: eixos teórico-pedagógicos, conceitos e questões investigativas.
- Recursos e técnicas para a produção e uso de mídias digitais em contextos educacionais.

Justificativa do Curso

A formação inicial de professores nem sempre contempla as necessidades específicas para o professor utilizar os recursos tecnológicos digitais em suas aulas, e, por muitas vezes, a formação continuada também não oferece oportunidades para o professor colocar em prática e refletir sobre o que aprendeu. Um curso de difusão sobre a temática da Cultura Digital por meio da articulação das tecnologias digitais no âmbito educacional pode se tornar uma alternativa para estas questões, de forma a oferecer oportunidades para uma participação ativa dos professores, envolvendo-se em todos os aspectos desde o planejamento, aplicação e avaliação das ações, analisando a experiência com materiais diversos e de baixo custo com o intuito de proporcionar aos participantes a vivência na cultura digital.

Objetivo
● Integrar as tecnologias digitais na prática docentes de professores da Educação Básica a partir da leitura crítica e produção de mídias, desafiando a influência e poder das desordens informacionais científicas, com foco nas justiças social e equidade.
Objetivos específicos
● Entender as bases do letramento científico-midiático crítico;
● Organizar a rotina com as novas ferramentas digitais;
● Estabelecer um diálogo crítico e criativo sobre o uso de IA na educação;
● Identificar o que caracteriza a desinformação, compreendendo os impactos sociais, políticos e educacionais da disseminação de informações falsas;
● Identificar ferramentas pedagógicas para o uso responsável das mídias sociais na educação;
● Promover a inclusão digital criticamente na modalidade da EJA.

Metodologia

As aulas serão realizadas em plataformas digitais e arregimentarão como recursos para o recurso Google Meet (sincronamente) e a plataforma Moodle (extensão) da USP (assincronamente). As interações de natureza síncrona via Google Meet acontecerão de segunda a sexta-feira durante uma hora de 18h às 19h para dúvidas e apoio, tendo como abordagem comunicativa a exposição em função do conteúdo programado para o encontro. Nesses momentos, será fomentado também a colaboração entre os participantes nos momentos de discussão e de produção de atividades. Já os encontros assíncronos acontecerão ao longo da semana através de fóruns de discussão fomentados por leituras (artigos científicos, artigos de divulgação e capítulos de livros) e debates em fóruns com temas complementares aos dos momentos síncronos e mediados pelos ministrantes.

Conteúdos
Data Temas Horário/Carga horária
21 de outubro 2024 Introdução ao Letramento Científico-Midiático Crítico: eixos teórico-pedagógicos, conceitos e questões investigativas. 18h-19h / 1h
22 de outubro 2024 Conhecendo a Google Agenda, Google Planilha e o Google Drive.
18h-19h / 1h
23 de outubro 2024 O uso da IA em sala de aula
18h-19h / 1h
24 de outubro 2024 Como saber se uma fonte é confiável
18h-19h / 1h
25 de outubro 2024 Práticas pedagógicas para ensinar letramento informacional 18h-19h / 1h
28 de outubro 2024 II. Inclusão digital na EJA: como inserir as redes sociais na prática de ensino a estudantes sem letramento digital; 18h-19h / 1h
29 de outubro 2024 Impactos da desinformação
18h-19h / 1h
30 de outubro 2024 Recursos e técnicas para a produção de mídias digitais em contextos educacionais. 18h-19h / 1h
31 de outubro 2024 Diálogo crítico e criativo sobre o uso de IA na educação 18h-19h / 1h
01 de novembro 2024 Cultura digital integrando tecnologias e educação. 18h-19h / 1h

Público alvo
Professores da educação básica atuantes no ensino fundamental I e EJA. Estudantes de cursos de Licenciaturas.

Carga horária
40 horas

Recursos
● Google Meet;
● Moodle (extensão) da USP;
● Vídeos, Podcasts e textos (acadêmicos e de divulgação) de livre acesso na interface entre o letramento científico e o letramento midiático.

Avaliação
● Avaliação processual e somativa das produções (incluindo o trabalho colaborativo final) nos encontros síncronos e assíncronos;
● Avaliação processual a partir das interações nos encontros síncronos.

Referências bibliográficas

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HAMMER, Rhonda. Critical media literacy as engaged pedagogy. E-Learning and Digital Media, v. 8, n. 4, p. 357–363, 2011.

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KELLNER, Douglas; SHARE, Jeff. The critical media literacy guide: engaging media and transforming education. Leiden; Boston: Brill Sense, 2019.

PIVARO, Gabriela Fasolo; GIROTTO JÚNIOR, Gildo. O ataque organizado à ciência como forma de manipulação: do aquecimento global ao coronavírus. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 37, n. 3, p. 1074–1098, 2020.

REID, Grace; NORRIS, Stephen P. Scientific media education in the classroom and beyond: A research agenda for the next decade. Cultural Studies of Science Education, v. 11, n. 1, p. 147–166, 2015.

TIEDE, Jennifer; GRAFE, Silke; HOBBS, Renee. Pedagogical media competencies of preservice teachers in Germany and the United States: a comparative analysis of theory and practice. Peabody Journal of Education, v. 90, n. 4, p. 533–545, 2015.

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Teachers. Scientic and Cultural Organization, place de Fontenoy, Paris, France, 2011.

UNESCO, United Nations Educational. Media and Information Literacy: POLICY &
STRATEGY GUIDELINES. Scientic and Cultural Organization, place de Fontenoy, Paris,
France, 2013.

Carga Horária:

40 horas

Tipo:

Obrigatória

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Agnaldo Arroio
Erasmo Moises dos Santos Silva

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