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Atividade

125337 - Curso: Sustentabilidade e equidade nas práticas de educação ambiental

Período da turma:

15/07/2024 a 19/07/2024

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Descrição:

Sinopse: Neste curso, exploramos a articulação entre sustentabilidade e equidade na educação ambiental, temática fundamental e interdisciplinar em tempos de injustiças sociais e ambientais. Abordaremos o diálogo de saberes de diferentes culturas e diversas estratégias participativas de educação ambiental, como trabalho em grupo, uso e análise de mídias, mapeamento socioambiental, estudos de casos e produção autoral por professoras e professores.

Programa: 1. Educação ambiental: diferentes concepções e a escolha pela EA crítica;
2. Educação ambiental e direitos humanos;
3. Justiça ambiental;racismo ambiental;
4. Memória, educação decolonial e educomunicação;
5. Construção participativa e diversa de escolas sustentáveis;
6. As UCs e a justiça ambiental;
7. Trabalho em grupo para a equidade;
8. Escolas protagonistas para sustentabilidade e equidade;
9. Metodologias participativas de educação ambiental;
10. Dimensões humanas da conservação da biodiversidade: coexistência e conflitos entre pessoas e a fauna silvestre.
Primeiro dia - trabalho com as temáticas 1 a 3
Segundo dia - trabalho com as temáticas 4 a 5
Terceiro dia - trabalho com as temáticas 6 a 7
Quarto dia - trabalho com as temáticas 8 a 10
Tema 9 - Vivência todos os dias
Quinto dia - apresentação e discussão das produções autorais
Atividade assíncrona - Produção individual de portfólios a partir de questões geradoras a serem apresentadas no final de cada aula

Referências: ACSELRAD, H.; MELLO, C. C. A.; BEZERRA, G. N. O que é Justiça Ambiental? Rio de Janeiro: Editora Garamond, 2009.
BACCI, D.; JACOBI, P. R.; SANTOS, V.M.N. Aprendizagem social nas práticas colaborativas: exemplos de ferramentas participativas envolvendo diferentes atores sociais. Alexandria (UFSC), v. 6, p. 227-243, 2013.
BECK, U. A metamorfose do mundo: novos conceitos para uma nova realidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Ciências Sociais e Humanas, 32(1), 25-40, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
CARVALHO, I. C. de M. Educação Ambiental a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2012. 253p.
COHEN, E.G.; LOTAN, R.A. Planejando o trabalho em grupo. Porto Alegre: Penso, 2017.
FERDINAND, M. Uma ecologia decolonial – Pensar a partir do mundo caribenho. São Paulo: UBU, 2022.
KRENAK, A. Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras, 2019.
LAYRARGUES, P. P. Pandemias, Colapso Climático, Antiecologismo: Educação Ambiental entre as emergências de um ecocídio apocalíptico. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 15, p. 1-30, 2020.
LEFF, E. Complexidade, Racionalidade Ambiental e Diálogo de Saberes. Educação e Realidade. 34(3): 17-24. set/dez 2009.
MATSUE, P. M. ; SILVA, R. L. F. Desastres no Brasil? Práticas e abordagens em educação ambiental e redução de riscos e desastres. Educar em Revista, v. 37, p. 1-27, 2021.
NAAEE - North American Association for Environmental Education. Community Engagement: Guidelines for Excellence. Washington (EUA), 2017. 172 p.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da educação. Currículo Paulista: Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2019, 526p.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da educação. Currículo Paulista: Ensino Médio. 2020. 301p.
SILVA, R. L. F., CAMPINA, N.N. Concepções de educação ambiental na mídia e em práticas escolares: contribuições de uma tipologia. Pesquisa em Educação Ambiental, v.6, n.1, p.29-46, 2011.
SME. São Paulo. Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Ciências Naturais. São Paulo: SME/COPED, 2017.
SME. São Paulo. Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Orientações didáticas do currículo da cidade: Ciências Naturais. São Paulo: SME/COPED, 2018.
SME. SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Direitos de aprendizagem dos ciclos interdisciplinar e autoral: Ciências Naturais. São Paulo: SME/COPED, 2016. (Coleção Componentes Curriculares em Diálogos Interdisciplinares a Caminho da Autoria).
UNESCO. La educación al servicio de los pueblos y el planeta: Creación de futuros sostenibles para todos. Paris: França, 2016.
WALS, A.E.J. (org.). Social learning towards a sustainable world: principles, perspectives, and praxis. Wageningen Academic Publishers, Wageningen, 2007.

Carga Horária:

30 horas

Tipo:

Optativa

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Cristiana Marinho da Costa (Especialista)

Glaucia Fornazari Maximiano (Especialista)

Hector Barros Gomes (Especialista)

Karina Ambrosio Claro (Especialista)

Lucas Yoshinobu Sagawa (Especialista)

Maisa Helena Altarugio (Especialista)

Natalia Pirani Ghilardi Lopes (Especialista)

Rosana Louro Ferreira Silva (Professor USP)

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