Apolo

Atividade

113253 - Curso: O que há de novo na arqueologia brasileira com o MAE-USP: abordagens para a sala de aula.

Período da turma:

17/07/2023 a 21/07/2023

Selecione um horário para exibir no calendário:

Descrição:

PROGRAMA:
"O curso está dividido em 5 aulas de 5 horas cada, mais 5 horas de preparo prévio por meio de leituras de obras de referência e vídeos educativos.

Aula 1 (17/07) = Introdução à arqueologia e ao MAE-USP. Patrimônio arqueológico e a história milenar dos povos indígenas no Brasil. O Museu e sua atuação com a diferença cultural no tempo e no espaço. Visita a exposição em cartaz ""Resistência Já! Fortalecimento e união das culturas indígenas. Kaingang, Guarani Nhandewa e Terena”.

Aula 2 (18/07) = As ocupações mais antigas do território do estado de São Paulo, com a Dra. Letícia Corrêa e com o Dr. Glauco Constantino Perez do Levoc-MAE/USP.

Aula 3 (19/07) = Estudos de DNA antigo e a compreensão dos processos de ocupação dos territórios, com Dr. Tiago Ferraz, pós-doc do LAAAE-MAE/USP.

Aula 4 (20/07) = As pesquisas arqueológicas em Lagoa Santa. O que sabemos até agora, com a Doutoranda Eliane Chim do LAAAE-MAE/USP.

Aula 5 (21/07) = Arqueologia Amazônica, a história milenar dos povos da floresta e a Reserva Técnica Visitável, 12 mil anos de história. Fechamento do curso. "

BIBLIOGRAFIA:
"AGUILÓ, Antoni. Aguiló: O fascinante declínio do eurocentrismo. Outras Palavras: Jornalismo de profundidade e pós‑capitalismo, 2020. Disponível em: https://outraspalavras.net/eurocentrismoemxeque/aguilo‑fascinante‑declinio‑do‑eurocentrismo/?fbclid=IwAR2ACRgE1qdgZZAWOU6W09NaR2l6DiF9sgpGUAIgoN5836RUSPvOb5ceCXk.

CORRÊA, ngelo Alves. 2014. Pindorama de mboî e îakaré: continuidade e mudança na trajetória das populações Tupi. Tese de doutorado, MAE/USP. São Paulo. – Leitura da introdução e capítulo 1

CURY, Marilia Xavier. Lições indígenas para a descolonização dos museus: processos comunicacionais em discussão / Indigenous people's lessons for decolonizing museums: communication processes under discussion. Cadernos CIMEAC, v. 7, n. 1, p. 184-211, jul. 2017. DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v7i1.2199.

GUIMARÃES, Viviane Wermelinger et al. Kaingang, Guarani Nhandewa e Terena: resistência já! Fortalecimento e união das culturas indígenas. São Paulo: Universidade de São Paulo. Museu de Arqueologia e Etnologia, 2018. 52p. DOI: https://doi.org/10.11606/9788560984602

FLORÊNCIO, Sônia Rampim. CLEROT, Pedro. BEZERRA, Juliana. RAMASSOTE, Rodrigo. Educação Patrimonial. Histórico, conceitos e processos. Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico Artístico e Nacional, 2014.

FLORÊNCIO, Sônia Rampim. Política de educação patrimonial no Iphan: diretrizes conceituais e ações estratégicas. Revista CPC, v. 14, n. 27esp, p. 55-89, 30 ago. 2019.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.

HARAWAY. Donna. Antropoceno, Capitaloceno, Plantationoceno, Chthuluceno: fazendo parentes. Trad. Susana Dias, Mara Verônica e Ana Godoy. ClimaCom – Vulnerabilidade [Online], Campinas, ano 3, n. 5, 2016.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes, 2013.

KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

KRENAK, Ailton. A vida não é útil. 1ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.

MARANDINO, Marta. Educação em museus: a mediação em foco. In: ______. (Org.). São Paulo: Geenf; FEUSP, 2008. 48 p.

MENESES, Ulpiano Toledo Bezerra de. Educação e museus: sedução, riscos e ilusões. Ciências & Letras, Porto Alegre, Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras, n. 27, p. 91-101, 2000.

NEVES, Eduardo Góes. Castanha, pinhão e pequi ou alma antiga dos bosques do Brasil. In: OLIVEIRA, Joana Cabral. AMOROSO, Marta. LIMA, Ana Gabriela Morim. SHIRATORI, Karen. MARRAS, Stelio. EMPERAIRE, Laure. (Org.). Vozes Vegetais: diversidade, resistências e histórias da floresta.. 1ed.São Paulo: UBU, p. 109-124, 2020.

NOELLI, Francisco Silva; CORRÊA, ngelo Alves; SALLUM, Marianne. 2021.Dossiê
30 Anos do Manual Cerâmica Guarani-. HABITUS, v. 18, p. 344-349. https://doi.org/10.18224/hab.v18.2.2020

PEREIRA, Dirce Jorge Lipu. Dirce Lipu Pereira: a pajé Kaingang que voltou a cantar. 2019. Disponível em: https://deolhonosruralistas.com.br/2019/03/18/dirce-lipu-pereira-a-paje-que-voltou-a-cantar/

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal. Das linhas globais a uma ecologia de saberes. Novos Estudos. CEBRAP. Vol. 79, p.71-94, 2007. https://DOI.org/10.1590/S0101-33002007000300004

PEREZ, Glauco Constantino, 2018. Arqueologia paulista e o marcador cerâmico como delimitador de fronteira étnica: um estudo das regiões sul e oeste do estado de São Paulo. Tese de doutorado. MAE/USP. São Paulo. – Leitura capítulo 1.

PEREZ, Glauco Constantino; RASTEIRO, Renan Pezzi; MERENCIO, Fabiana Terhaag; MÜLLER, Isabela da Silva. Revisitando análises de cerâmicas no sul e sudeste brasileiro. Revista de Arqueologia. v. 34, n. 1, p. 196–216, 2021. Qualis A2 (Antropologia/Arqueologia) DOI: 10.24885/sab.v34i1.820

PEREZ, Glauco Constantino Perez; ARAUJO, Astolfo Gomes de Mello; OKUMURA, Mercedes. Novas observações sobre a distribuição dos grupos ceramistas pré-históricas no oeste e sul do Estado de São Paulo – Brasil. Revista Noctua. Fundação Paraná-Buc, Recife, Pernambuco. 2020. http://fundacaoparanabuc.org.br/arquivo/c6cbb_Artigo_6_AstolfoAraujo_Noctua_2020_1.pdf

SCHAAN, Denise Pahl. Múltiplas vozes, memórias e histórias: por uma gestão compartilhada do patrimônio arqueológico na Amazônia. Patrimônio Arqueológico: O desafio da preservação. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 33, p. 109-136, 2007.

SILVA, Maurício André da. Diálogos orientados/desorientados pela teoria queer: por uma prática educativa para além da norma no âmbito da arqueologia. Revista Arqueologia Pública, Campinas, SP, v. 13, n. 1[22], p. 218–237, 2019. DOI: 10.20396/rap.v13i1.8654760. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8654760.

SILVA, Maurício André da. Formação de novas gerações nos museus universitários: o papel do educativo do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP. Revista CPC, [S. l.], v. 15, n. 30esp, p. 294-320, 2020. DOI: 10.11606/issn.1980-4466.v15i30espp294‑320. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpc/article/view/172919.

SILVA, Maurício André da. CARNEIRO, Carla Gibertoni. CURY, Marília Xavier. . I’m here, and always have been! In: ANGELINI, Cinzia (Org.). BEST PRACTICE 9. A tool to improve museum education internationally. 1ed.Leuven: Committee for Education and Cultural Action (CECA), v. 1, p. 13-21, 2021.

SILVA, Maurício André da. CARNEIRO, Carla Gibertoni. Escuta das narrativas indígenas na exposição colaborativa do MAE-USP: desafios para o desenvolvimento de ações educativas eticamente responsáveis e engajadas nos museus. Museologia & Interdisciplinaridade, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 163–188, 2021. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/museologia/article/view/34592.

QUINTERO, Pablo. FIGUEIRA, Patrícia. ELIZALDE, Paz Concha. Uma breve história dos estudos decoloniais. São Paulo: MASP Afterall, 2019.

ROLNIK, Suely. Descolonizar a subjetividade. Associação Juízes para Democracia, Youtube. 2020. Disponível em: .

TOLENTINO, Átila Bezerra. Educação patrimonial e construção de identidades: diálogos, dilemas e interfaces. Revista CPC, v. 14, n. 27esp, p. 133-148, 30 ago. 2019.

VASCONCELLOS, Camilo de Mello. Arqueologia e educação patrimonial: a experiência do MAE-USP. Revista CPC, v. 14, n. 27, esp., p. 255-279, 30 ago. 2019. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v14i27espp255-279

VASCONCELLOS, Camilo de Mello; SILVA, Maurício André. A comunidade, a Universidade e a cidade de São Paulo por meio do olhar das crianças da São Remo: o trabalho socioeducativo do Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo. In: PERALTA, Romina; LOZA, Alicia (Org.). Museos y archivos universitarios: educación, accesibilidad e inclusión, un debate necesario. La Plata: Universidad de la Plata, 2017. p. 196-206.

VASCONCELLOS, Camilo de Mello; SILVA, Maurício André da. A mediação comunitária colaborativa: novas perspectivas para educação em museus. ETD - Educação Temática Digital, v. 20, n. 3, p. 623-639, 16 jul. 2018. DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v20i3.8651713

"

Carga Horária:

30 horas

Tipo:

Optativa

Vagas oferecidas:

Ministrantes:

Eliane Nunes Chim
Glauco Constantino Perez
Letícia Cristina Correa
Maurício André da Silva
Tiago Ferraz da Silva

voltar