O lugar da reflexão sobre a educação ao longo da história da Filosofia. A Filosofia e seu ensino na história. O significado do ensino de Filosofia e da aprendizagem de Filosofia. Limites e possibilidades do ensino de Filosofia no ensino médio brasileiro.
A disciplina visa estimular os estudantes de Filosofia a uma reflexão sobre o ensino dessa disciplina, sobretudo no Ensino Médio, seu alcance, suas dificuldades e suas possibilidades. O objetivo último é levar o estudante a questionar-se acerca do sentido mesmo do ensino de Filosofia e a importância que tal ensino pode ter para seus alunos.
1) Educação e história da Filosofia.a) As diferentes concepções de Paidéia entre os gregos.b) O surgimento da Universidade na Idade Média: trivium, quadrivium.c) A crítica moderna à escolástica e um novo ideal de homem: humanismo e educação.d) Educação e natureza.e) A Razão iluminista e a educação do homem.f) O Romantismo e a educação estética do homemg) O surgimento da filosofia universitária. h) A crítica da Filosofia e o surgimento das novas ciências.2) A Filosofia e seu ensino.a) Ensinar filosofia x ensinar a filosofar.b) O ensino da filosofia como formação do espírito crítico.c) O ensino da filosofia e os problemas sociais.d) Princípios do ensino de Filosofia.Observação: O curso desenvolverá de maneira orientada e sistemática atividades voltadas especialmente ao campo da extensão, sobretudo aquelas vinculadas a práticas de leitura, elaboração e produção de textos e materiais acadêmicos e didáticos que disponham de expressivo alcance junto à comunidade, estimulando a reflexão ativa sobre o vínculo entre sociedade e Universidade.
Bibliografia Básica:ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. São Paulo: Paz e Terra, 1995.FAVARETTO, Celso. “Sobre o ensino de Filosofia”. Revista da Faculdade deEducação, São Paulo, vol. 19, jan.-jun. de 1993.GALLO, Silvio. Metodologia do ensino de filosofia. Uma didática para o ensino médio.Campinas: Papirus, 2012._____ (org.). “Dossiê: Ensino de filosofia”. Filosofia e Educação, Campinas, vol. 4, n.1, 2012.JAEGER, Werner. Paideia. A formação do homem grego. São Paulo: WMF MartinsFontes, 2013.MOREIRA, F. H. S. Yes, nós temos computador: ideologia e formação de professoresna era da informação. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v. 43, n. 1, p. 127-137, 2004.MUCHAIL, Salma Tannus et al. A Filosofia e seu ensino. Petrópolis: Vozes, 1996.NIELSEN NETO, Henrique (org.). O ensino da Filosofia no 2o grau. São Paulo:Sofia/SEAF, 1986.RODRIGO, Lídia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio.Campinas: Autores Associados, 2009.Rousseau, Jean-Jacques. Emílio ou da educação. São Paulo: Martins Fontes, 2014.SILVEIRA, Renê (org). “Dossiê: Ensino de filosofia e cidadania”. Pro-posições,Campinas, vol. 21, janeiro-abril de 2010.SILVEIRA, Renê J.T.; GOTO, Roberto (org.). Filosofia no ensino médio: temas,problemas e propostas. São Paulo: Loyola, 2007.Bibliografia de legislação educacional:BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: Ministério daEducação, 2017. Disponível em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf.SÃO PAULO. Conselho Estadual de Educação – CEE/SP. Currículo do Estado de SãoPaulo. Deliberação CEE N° 169/2019. Disponível em:http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%20DE%206-8-2019.HTM?Time=13/07/2020%2020:57:30.Parecer CNE/CEB nº 22/2009, aprovado em 9 de dezembro de 2009 - DiretrizesOperacionais para a implantação do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Disponívelem:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2259-pceb022-09-pdf&category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192SÃO PAULO. Conselho Estadual de Educação – CEE/SP. Deliberação CEE 155/2017,de 28 de junho de 2017 e a Indicação 161/2017, de 05 de julho de 2017, que Dispõesobre avaliação de alunos da Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, noSistema Estadual de Ensino de São Paulo e dá providências correlatas. Acesso em: 13de julho de 2020. Disponível em: http://iage.fclar.unesp.br/ceesp/textos/2017/673-88-Delib-155-17-Indic-161-17-alt-Del-161-18.pdfSÃO PAULO. Conselho Estadual de Educação – CEE/SP. Deliberação CEE 186/2020 -Fixa normas relativas ao Currículo Paulista do Ensino Médio, de acordo com a Lei13.415/2017, para a rede estadual, rede privada e redes municipais que possueminstituições vinculadas ao Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, e dá outrasprovidências. Disponível em:http://www.ceesp.sp.gov.br/ceesp/textos/2020/Del%20186%202020.pdfDECRETO 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Brasília: MEC, 2005. Regulamenta a Leinº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais -Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htmLei 13.146/15, Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatutoda Pessoa com Deficiência). Disponível em:http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htmSÃO PAULO. Conselho Estadual de Educação – CEE/SP. Deliberação CEE nº149/2016, de 30/11/2016 e a Indicação CEE nº 155/2016, de 30/11/2016, queestabelecem normas para a Educação Especial. Disponível em:http://www.ceesp.sp.gov.br/ceesp/textos/2016/1796-73-Delb-149-16-Ind-155-16.pdfSÃO PAULO. Conselho Estadual de Educação – CEE/SP. Deliberação CEE nº59/2006, de 16/08/2017 e a Indicação CEE nº 60/2006, de 16/08/2016, que estabelececondições especiais de atividades escolares. Disponível em:http://www.ceesp.sp.gov.br/ceesp/textos/2006/319-06-Del.-59-06-Ind.-60-06.pdf
