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Atividade
| 140394 - Alfabetização e Letramento nos Transtornos do Espectro do Autismo |
| Período da turma: | 05/03/2027 a 20/03/2027
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| Descrição: | PROGRAMA TEÓRICO
1 - Fundamentos teóricos, diferenças entre alfabetização e letramento e implicações para a prática fonoaudiológica no contexto do TEA. 2 -Definição, impacto e intervenção nas habilidades preditoras da linguagem escrita em geral e no contexto do TEA (Processamento fonológico, princípio alfabético, audibilização e visualização, noção de imprensa). 3 - Estratégias de intervenção fonoaudiológica em linguagem escrita baseada em evidências: método fônico de alfabetização, abordagens multissensoriais e aplicação de princípios e modelos analítico-comportamentais 4 - Planejamento colaborativo com professores e famílias incluindo a aplicação de estratégias como a narração de histórias utilizadas como recurso para favorecer a alfabetização e o letramento em contexto: clínicos, familiares e escolares REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5-TR). 5. ed., text revision. Arlington: American Psychiatric Publishing, 2022. BISHOP, D. V. M. Uncommon understanding: development and disorders of language comprehension in children. Hove: Psychology Press, 1997. CAPOVILLA, F. C.; SEABRA, A. G. S. Alfabetização: método fônico. 6. ed. São Paulo: Memnon, 2021. DE ROSE, J. C. Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. Marília: Lab Editorial, 2014. GOMES, C. G. S. Ensino de leitura para pessoas com autismo. 1. ed. Curitiba: Appris, 2015. PAUL, R.; NORBURY, C. Language disorders from infancy through adolescence: listening, speaking, reading, writing, and communicating. 4. ed. St. Louis: Elsevier, 2012. PERISTERI, E.; FRANTZIDIS, C. A.; ANDREOU, M. Reading comprehension differences between children with Autism Spectrum Disorder and low cognitive abilities and children with Autism Spectrum Disorder and intact cognitive skills: the roles of decoding, fluency and morphosyntax. Frontiers in Psychology, v. 15, 2024. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.XXXXX. SNOWLING, M. J.; HULME, C. The science of reading: a handbook. 2. ed. Chichester: Wiley-Blackwell, 2022. SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2018. |
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| Carga Horária: |
20 horas |
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| Tipo: | Obrigatória | ||||
| Vagas oferecidas: | 30 | ||||
| Ministrantes: |
Aline Roberta Aceituno da Costa (Professor USP) |
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